EDUPUNK
El término fue usado por primera vez el 25 de mayo de 2008 por
Jim Groom en su blog, en pocos días transcendió hasta pasta el punto de que 'The Chronicle of Higher Education' se hacía eco del
movimiento 'edupunk' en este artículo: http://chronicle.com/blogs/wiredcampus/frustrated-with-corporate-course-management-systems-some-professors-go-edupunk/3977
El punk nació como género musical
rebelándose a la música tradicional y este “edupunk” parece nacer como
movimiento pedagógico rebelándose contra la pedagogía tradicional.
Desde el punto de vista “do it yourself”
de movimiento punk surge el edupunk centrado en el estudiante, creado por los
profesores o por la comunidad y no por una corporación, y está promovido desde
posiciones políticas progresivas. Con sus modos imaginativos de aplicación de
las filosofías de la web 2.0 al diseño de las exposiciones en museos.
Jim Groom.
Jim Groom es director de la División de Enseñanza y Tecnologías para el Aprendizaje y profesor adjunto en la Universidad de Mary Washington en Fredericksburg, Virginia. Ha estado trabajando durante más de quince años en la educación con un enfoque constante en el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior.
Si queréis saber más sobre Jim Groon o
sobre el Edupunk os recomiendo que visitéis esta página: http://jimgroom.net/
Alejandro Piscitelli.
Hoy en día el “edupunk” no está muerto, existen
multitud de proyectos académicos por todo el mundo, basados en los principios
del Edupunk:
·
"Aprendizaje
Invisible" de John Moravec y Cristóbal Cobo Romaní,
·
Proyectos
académicos de la Universidad de Minnesota y de la Universidad de
Oxford,
·
"Manifiesto
Edupunk" de Alejandro Piscitelli.
Alejandro
Piscitelli es un filósofo argentino, licenciado
por Filosofía en la Universidad
de Buenos Aires. Trabaja actualmente como Profesor Titular del Taller de
Procesamiento de Datos, Telemática e Informática, en la carrera de Ciencias de
la Comunicación, UBA. También
enseña en FLACSO y en la Universidad de San Andrés. Es coeditor
del diario online Interlink Headline News (ILHN).
Fue
el promotor del primer manifiesto Edupunk:
·
Las clases son
conversaciones.
·
La relación es dinámica y la
dinámica es relacional
·
Sea hipertextual y
multilineal, heterogéneo y heterodoxo
·
Edupunk no es lo que pasa en
el aula, es el mundo en el aula
·
Sea como el caminante…haga
camino al andar
·
Sea mediador y no medidor
del conocimiento
·
Rómpase la cabeza para crear
roles en su comisión, cuando los cree, rómpales la cabeza
·
Sus roles deben ser
emergentes, polivalentes, invisibles
·
Asuma el cambio, es solo una
cuestión de actitud
·
Siéntase parte de un trabajo
colectivo
·
No sea una TV, interpele
realmente a los que lo rodean
·
Expanda su mensaje, haga
estallar las cuatro paredes que lo rodean
·
Mezcle, copiese, apropiese,
curiosee, juegue, transfórmese, haga, derrape
·
Al carajo con la oposición
real/virtual
·
Sin colaboración, la
educación es una ficción
·
Sea un actor en su entorno,
investigue a través de la acción
·
Hágalo usted mismo…pero
también y esencialmente, hágalo con otros
·
Sea Edupunk, destruya estas
reglas, cree las suyas y luego, destrúyalas.
Manifiesto Edupunk Escuela de
Magisterio de Zamora (Universidad de Salamanca)
Siguiendo
el último punto del manifiesto edupunk de Alejandro Piscitelli se han destruido
las reglas de Piscitelli y creado unas nuevas para poder destruirlas una vez
más.
De
ahí nace por ejemplo el “Manifiesto Edupunk Escuela de Magisterio de Zamora
(Universidad de Salamanca)” creda el 27 de Noviembre de 2013. Nació de una
asamblea formada por alumnos y profesores de la escuela. Es resultado del
movimiento Edupunk iniciado por Jim Groon y continuación del trabajo de
Alejandro Piscitelli
Este
fue el resultado:
Recuperamos la palabra MAESTRO/MAESTRA y la
situamos como la primera en nuestro diccionario social.
Manifestamos que como maestr@s nos sentimos
motor de recuperación del conocimiento, haciendo de este nuestra pasión.
¡Apasiónate por saber!
Que no queremos ni necesitamos
certificaciones y títulos académicos, con vuestros sellos y firmas si están
vacíos, huecos de conocimiento.
Que cada educador es un tesoro para la
sociedad donde se forma y ejerce.
Que adoptamos como compañero de viaje en la
aventura de conocer al inconsciente. Pieza imprescindible para educar.
Que el currículo como objeto ha muerto y ha
resucitado el currículo como proceso.
Que creemos en la ignorancia y el error como
piezas claves para la investigación y el aprendizaje. Nos declaramos
abiertamente ignorantes activos.
Que los espacios educativos que nos
proporciona el sistema convencional no nos valen para que el aprendizaje suceda
en el aula.
Que necesitamos una educación critica que lo
primero que enseñe sea a sospechar. Solo así la libertad y la democracia
sucederá en el aprendizaje.
Que todo educador es un creador.
Que la información es poder, es dominar al
otro por eso debe ser compartida.
Que nuestra aula nunca más tendrá cuatro
paredes, nuestras paredes son el mundo.
Que las jerarquías en la educación quedan
abolidas y con ellas el miedo. Si queremos que el aprendizaje suceda tiene que
ser en posición de igualdad. No somos una clase, ni un curso, somos una
comunidad.
Declaramos convencidos que todo estudiante
aprende por sí mismo y que el educador es un acompañante que ilumina el camino.
Alguien necesario para que el aprendizaje se de en el aula.
Quedan abolidas las clases y desde ahora son
reuniones, asambleas, conversaciones apasionadas.
Que la puerta de nuestra aula nunca se
cerrará para no estar aislados del mundo y poder dejar que el viento de lo que
acontece fuera entre y arrastre lo que ocurre dentro.
Queda este manifiesto abierto a un cambio y
revisión diaria, es algo vivo.
Podéis
recopilar más información de los blogs:
Que forman parte del desarrollo y
evolución de las clases de Miguel Elias del curso 2013/2014 y de las que surgio
el “Manifiesto Edupunk Escuela de Magisterio de Zamora”.
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